海中Adriane常开展览艺术教育

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MAR展会开幕的艺术教育 阿德里安娜恒

里约艺术博物馆 - MAR打开周二 (26), 为10H, 曝光 “有些学校是笼子，有些学校是翅膀。”巴西的艺术与社会 2. 关于展会的特点 180 艺术家如阿德里安娜 - 瓦莱乔件, 圣保罗Bruscky, 尼尔森Leirnerê伊文思·马查多, 他人, 在 艺术与教育之间的关系，横向的方法.

从 26 八月, 里约艺术博物馆 - MAR呈现给公众，通过艺术与教育的关系的横向办法 180 作品 - 绘画, 照片, 设施, 视频, 对象和文档 - 组成的展览“有学校的笼子里，也有学校是翅膀。“艺术与社会在巴西 2. 由 Paulo Herkenhoff 和 Janaina Melo 策划, 展览分为四个显著核, 虽然涉及不同的主题, 彼此通过展出的作品的装置进行交互.

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第一部分, 语言, 将探讨书法的一种表达方式，以标志形式给予的艺术, 和谐和熟练. 这个词和语言将通过丹尼尔·圣地亚哥和保罗Bruscky的工作加以解决. 已经是核心设备协议用于教育目的的手段，也是学校最多样化的类型, 汇集了一批艺术家谁的学校环境对他的作品的发展，相应的元素. 奥古斯马耳他的照片retratam十年的严肃和内敛的气息 1930, 而安娜·贝拉盖格的工作带来了教育，土著部落. 像橡皮条, 书籍, 内衬板和黑色框架将在雕塑代表, 照片, 目标和设施Leirner, 何塞Damasceno, 伊文思·马查多, 费利佩·巴博萨和百基拉蒙赫, 他人.

在理论, 讨论会关于作者的工作 (Anisio特谢拉, 弗莱雷和达西·里贝罗) 认为基于这些研究，教育和倡议. 这是乔纳森·德·安德拉德的案例, 在检查文字和图像之间的关系 - 在“成人教育” - 由弗莱雷开发识字方法. “动画教育”装置, 由英国集体异常建筑为建筑双年展开发 2012, CIEPs描绘为伟大的建筑设计方案进行了全面和综合的教育.

他们还部分的核心教材, MST 营地中使用的音乐 CD 和教学计划，例如 失地 - 定居点的学生. 市民亦可了解研究项目和大宅门基金会文化活动, 在奥林达, 没有塞阿拉, 文化生产在城市里约热内卢的映射, 推广计划UFRJ - 由破碎的项目参与大学发展.

最后一部分, 流程, 提出了非正规教育, 展示了一种新的与学校环境的关系和教学的想法. 展览期间，艺术家Jarbas Lopes将沉浸在实验视觉艺术健身房 (基伊埃) 提供学生和教师的一系列艺术相关的活动和教育. 该实验的结果是, 随着时间的推移, 添加到节目. 已经马里拉Dardot将邀请市民在设施创造的地图, 制作书籍成为展览的一部分.

“有学校的笼子里，也有学校的翅膀”, 参考报价从作家和教育家Rubem阿尔维斯, 该项目的一部分 艺术与社会在巴西, 从展览开始 护套和接地 并致力于思考巴西艺术在他性和社会关系领域的表现. 该项目规定每年演出在接下来的两年，思维的建议, 在许多其他事情, 差异, 共存, àtroca, 听, 团结, 教育, 解放的过程, 公民参与及生产意识.

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