这首歌有助于儿童的发展, 青年和成人.
有很多好处的音乐. 除了提供放松, 使社会融合, 认知发展, 语言演变, 激发的内存和创造力. 它是一个伟大的活动，为孩子和成人的情感一个伟大盟友的形成!
为亨德尔搂, 浸信会音乐学校的主任, 浸信会教育网络一个整体单元, 音乐是功能. "戏或听听音乐可以带来很多健康, 身体和头脑. 如此之多，以至于, 它是目前使用的医生和治疗师作为一种治疗, 示例, 音乐疗法", 说的音乐家.
作为一个孩子的音乐与接触是很重要, 因为它有助于个人发展. 根据在康考迪亚大学进行的调查结果, 在加拿大, 开始学习音乐之前七年功能神经连接在成年的人晚些时候开始他音乐的研究不同, 的人.
在贝洛奥里藏特, 在高中的时候，贝利马丁内兹, 音乐开始在育儿室，从婴儿开始 4 几个月. 根据教育机构教授, 蒂亚戈-德卡瓦略, 从 UFMG 音乐学士学位, 这类儿童在成长中音乐敏感性, 浓度, 记忆, 电机的协调, 社会化, 听力视力, 推理能力, 表现力, 创造力, 个人纪律, 情绪上的平衡, 在合作中形成的个人其他素质中.
浸信会音乐学校主任已经认为那音乐, 除了贡献社会化, 有权纪律个人贡献的认识研究. 这是因为它是必要的日常奉献和小时. "神经科学领域的研究, 还有证据表明，音乐研究有助于其他主体的学校课程研究", 完成韩德尔.
音乐研究
目前, 自婴儿有音乐教育教学法, 通过孩子们的音乐, musicalizador 仪器和其他年龄组: 青少年, 年轻, 成年人和老年人.
"在高中音乐启蒙浸礼会教友矿工，我们鼓励婴儿从实验仪器, 重复的旋律和节奏模式, 躯体打击乐 (发现了身体的酣然的潜力), 添加声音和音乐的笑话故事. 有课的持续时间 30 分钟，并没有一个固定的模式. 所有的实践，他们感知和音乐制作. 家庭是器乐以及教育方面的挑战. 与他们的承诺, 结果是非常尖锐的", 解释了蒂亚戈.
浸信会音乐学校, 这位音乐家亨德尔搂解释类的结构从理论的应用, 换句话说, 在每节课教音乐理论部分, 只是那首歌或一课. "很实用, 轻松、 愉快，使学生产生和进化音乐和快速. 是非常动态的和现实的经验教训", 帐户主任, 世卫组织认为音乐只提供所有可获得的收益. "除了引用, 我们不能忘记大人和老人. 随着音乐, 他们保持健康的身心, 通过心理练习和必要行动来玩", 结论是音乐学院的主任.
浸信会音乐学校
在中打开音乐学校的浸信会教育网络 2017 并提供键盘课程, 钢琴, 吉他, 电吉他, 角落里, 萨克斯管, 小提琴, 中提琴, 大提琴, 低音提琴, 电动双低音, 电池, 录音机或横向, 合唱及管弦乐, 音乐理论和儿童的音乐.